新思维幼儿数学——系统科学的幼儿园数学教育课程

• 本教材立足于国内外有关幼儿数学学习的心理学研究成果和我国幼儿园数学教育的实际情况，在10多年研究、实践和学科性课程的框架下，向教师提供了基于操作式学习理念的方法和策略，以实现数学教育对幼儿逻辑思维发展的价值。同时突出了数学教育与幼儿生活的联系，让幼儿在提出问题和解决问题中学习数学。
  本教材的基本教学原则
  对幼儿进行数学教育，首先要符合是幼儿学习数学的心理特点，本教材的教学活动在幼儿学习数学的心理特点基础上，结合数学知识本身所具有的特点，遵照如下原则：
  ★ 活动内容密切联系幼儿生活
  ★ 注重发展幼儿的思维结构
  ★ 让幼儿动手操作、主动探索
  ★ 重视幼儿的个体差异，注重幼儿的个性发展
  ★ 以“解决问题”为核心，注重培养幼儿解决问题的能力
  
  教材特色
  《乐知—新思维幼儿数学》是一套全新的、教学体系非常科学完整的幼儿园数学教材，相比于国内其他教材，具有以下特色：
  1、新颖、丰富的学具材料，真正体现操作式学习的理念
     操作式学习的理念离不开操作材料。幼儿学数学不是通过眼睛和耳朵，而是通过手的操作，以及在操作过程中触觉的辅助作用。因此，幼儿最需要的学具应该是实物材料，而不是纸面材料。《乐知—新思维幼儿数学》的学具材料多样，有立体的塑胶材料、平面的卡纸贴、可粘贴的模切图，还有印章等辅助工具，提供了从实物直观、形象直观到符号直观的不同层次材料，真正可以开展多样化的操作学习活动。
  2、系统、全面的内容体系，架起儿童数学思维发展的阶梯
      无论是数学能力的提升，还是逻辑思维的发展，幼儿都离不开成人的帮助。成人为孩子搭起适宜的“支架”，幼儿就会向成人展现其“最近发展区”。《乐知新思维幼儿数学》的内容架构以数、量、几何与空间、逻辑关系、模式等基本数学概念为核心，以幼儿经验获取的循序渐进性为线索。便于教师把握各阶段幼儿应该掌握的关键性经验。
  3、科学、易用的评估工具，帮助了解儿童学习的个别差异
      评估和教学密不可分。教师要将教学建立在了解幼儿的基础上，同时也要了解教学的实际效果，这些都离不开评估环节《乐知新思维幼儿数学》在每个单元都提供了评估工具，以便教师检测教学的效果。这些评估工具大多以练习的形式呈现，既有科学性，又简便易用，教师可以根据所附的提示来了解幼儿发展的不同水平，做到因材施教。
  课程优势
      课程的权威性让家长和幼儿园充分信任，教学模式易于推广；科学完整的教学体系真正训练孩子的思维结构，发展幼儿数、量、形、空间概念和数理逻辑思维能力。让家长看得到孩子的发展；丰富多彩的教具使教学活动易于展开，方便了教师，为教师观察幼儿发展提供了条件。课程整体优势体现在如下几点：
  孩子喜欢—生动有趣的操作式教学活动，丰富多彩的学具，满足了孩子通过观察和触摸来感知的需求，在快乐中获得最佳的教学效果。更能获得家长对教学的最大支持。
   
  家长赞同—给家长提供了孩子在各个年龄段的发展特征，以及日常生活中的教育建议。并提供一整套家园联系计划，包括家园活动的具体方案、宣传品、与家庭分享的教学效果评估等，满足家长希望了解孩子学习成果的需求。
   
  教学容易—课程配有详细的教学指导、学具，解放了老师。科学系统的操作式教学活动效果显著，不但能够提高教师的专业素质，还能给教师带来成就感，感受到教学的快乐。
   
  幼儿园愿意采用—为幼儿园提供完善的教学指导和学具，使教学工作可以顺利开展。全套的材料，帮助幼儿园顺利得到家长的支持，高效地开展招生工作，借助品牌课程快速打造幼儿园数学教育特色。
   
  教材组成
  本教材共分六级，适合幼儿园小班、中班和大班的上下学期使用。教材的内容包括：
  活动用书23元，综合训练22元